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Adaptive und maladaptive Emotionsregulationsstrategien im Jugendalter

Published Online:November 03, 2015https://doi.org/10.1026/0943-8149/a000141

Abstract

Zusammenfassung. In der vorliegenden Studie wurde der Frage nachgegangen, ob sich Jugendliche unterschiedlicher Altersgruppen sowie Mädchen und Jungen in ihrer adaptiven und maladaptiven Regulation negativer Emotionen (Wut, Angst und Trauer) unterscheiden. Dazu wurden Emotionsregulationsstrategien von 843 Mädchen und Jungen zwischen 10 und 18 Jahren anhand des Fragebogens zur Erhebung der Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen (FEEL-KJ) erfasst. 16- bis 18-Jährige berichteten darüber im Vergleich zu jüngeren Altersgruppen signifikant häufiger maladaptive Wege der Emotionsbewältigung zu nutzen. Mädchen gaben an mehr maladaptive Strategien als Jungen zur Regulierung ihrer Emotionen zu verfolgen. Keine Geschlechts- und Altersgruppeneffekte ergaben sich im Umgang mit Wut, Angst und Trauer bei der adaptiven Emotionsregulation. Unsere Befunde deuten darauf hin, dass vor allem das späte Jugendalter eine vulnerable Phase für eine ungünstige Emotionsregulation ist und Mädchen in ihrer Emotionsregulation gefördert werden sollten.


Adaptive and Maladaptive Emotion Regulation Strategies in Adolescence

Abstract. The present study investigated differences in the adaptive and maladaptive regulation of negative emotions (anger, fear, sadness) between adolescents from different age groups, and between girls and boys. We assessed emotion regulation strategies using the German questionnaire FEEL-KJ in a sample of 843 girls and boys, aged between 10 and 18 years. We found that 16- to 18-year-old adolescents reported significantly more maladaptive strategies for emotion regulation in comparison with younger age groups. Girls reported using more maladaptive strategies to regulate their emotions than boys did. No gender or age group effects were found for adaptive emotion regulation strategies for anger, fear, and sadness. Our findings indicate that late adolescence may be a particularly vulnerable phase for dysfunctional emotion regulation, and that girls should be supported in their emotion regulation.

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