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Konstruktion eines Fragebogens im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation im außerschulischen Sport im Kindesalter

Development of a questionnaire based on self-determination theory for children engaging in extracurricular sports

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German Journal of Exercise and Sport Research Aims and scope Submit manuscript

Zusammenfassung

Der Beitrag beschreibt die Konstruktion eines Fragebogens auf Grundlage der Selbstbestimmungstheorie der Motivation für 9- bis 13-jährige Kinder im außerschulischen Sport. Es liegen bislang keine deutschsprachigen Erhebungsinstrumente vor, mit deren Hilfe die Förderung der drei psychologischen Grundbedürfnisse nach Autonomie, Kompetenz und sozialer Eingebundenheit, der Grad ihrer Befriedigung und die daraus resultierende selbstbestimmte motivationale Orientierung erfasst werden können. Ziel des Beitrags ist deshalb die Konstruktion eines testökonomischen, deutschsprachigen Fragebogens zur Erfassung der relevanten Konstrukte. Das Ergebnis ist ein 30 Items umfassender Fragebogen mit zwei Skalen zur Förderung der Grundbedürfnisse, drei Skalen zur Befriedigung der Grundbedürfnisse sowie vier Skalen zur motivationalen Orientierung. Die faktorenanalytisch extrahierten Skalen besitzen zufriedenstellende interne Konsistenzen für gruppendiagnostische Zwecke. Erste Kontrastgruppenvergleiche bzgl. des Merkmals Individual- vs. Mannschaftssportart für die Skalen zur Förderung und Befriedigung der Grundbedürfnisse sowie der Nachweis einer Simplexstruktur für die Skala der motivationalen Orientierung werden berichtet.

Abstract

The article describes the development of a questionnaire based on self-determination theory for 9- to 13-year-old children engaging in extracurricular sports. To our knowledge there are no German-language instruments that can be used to record the promotion of the three psychological needs of autonomy, competence and relatedness, the degree of satisfaction and the resulting self-determined motivation. Therefore, the aim of this research is the development of a efficient, German-language questionnaire measuring the aforementioned constructs. The result is a questionnaire of 30 items including two need-support scales, three need-satisfaction scales and four scales regarding the motivational orientation. The scales extracted by factor analysis show satisfying internal consistencies. Preliminary construct validation is reported concerning individual vs. team sports for the need-support and need-satisfaction scales as well as proof of the simplex structure concerning motivational orientation.

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Abb. 1
Abb. 2

Notes

  1. Es wird zur Erleichterung des Lesens durchgehend die männliche Form (Trainer, Athlet) verwendet.

  2. Leitung: Prof. Dr. A. Richartz, BISp, 05/2016-04/2018, AZ 071101/16-18.

  3. Als einziges deutschsprachiges Instrument liegt die SSK-Skala von Seelig und Fuchs (2006) vor.

  4. Es wird angenommen, dass die relevanten Konstrukte im schulischen und außerschulischen Sport zum Teil unterschiedlich operationalisiert werden sollten; so ist beispielswiese die Förderung von Autonomie wegen curricularer Vorgaben, restriktiveren Rahmenbedingungen und teils größeren Gruppen im schulischen Kontext eingeschränkter möglich. Darüber hinaus sind aufgrund des unterschiedlichen Settings andere teststatistische Kennwerte auf Item- und Skalenebene anzunehmen.

  5. Eine Ausnahme bildet die „Childrens Perceived Locus of Causality Scale (C-PLOC)“ (Pannekoek, Piek, & Hagger, 2014), die für 9–12-Jährige konstruiert wurde, jedoch nur die motivationale Orientierung erfasst.

  6. Die Beurteilung der vorliegenden Skalen erfolgt anhand der Kriterien für individualdiagnostische Zwecke (Reliabilitätskoeffizienten ab 0,8 gelten als gut, Bortz & Döring, 2006). Für gruppendiagnostische Zwecke können bereits Werte ab 0,5 ausreichend sein (Höner & Roth, 2002).

  7. An der Expertendiskussion nahmen vier Sportwissenschaftler mit Forschungserfahrungen im Bereich der Selbstbestimmungstheorie bzw. Expertise im Bereich der Fragebogenkonstruktion teil.

  8. Aufgrund der Anwendung an jungen Erwachsenen sind eine Reihe von Items der SSK-Skala, wie z. B. „weil die positiven Folgen einfach die Mühe wert sind“ für die anvisierte Altersgruppe nicht geeignet und wurden ausgeschlossen.

  9. Eine Ausnahme stellt die SMS-II dar.

  10. Die Items zur Skala der Befriedigung der GB wurden mit folgender Instruktion an die Kinder eingeleitet: „Im Folgenden findest du eine Reihe von Aussagen zu deinem Training. Bitte kreuze für jede Aussage an, wie diese im Allgemeinen für dich und dein Training stimmt“. Bei der folgenden Skala zur motivationalen Orientierung wurde den Kindern eingangs die Frage gestellt: „Warum gehst DU zum Training?“. Im dritten Teil erhielten die Kinder dann die überleitende Information „Im Folgenden geht es um dich und deinen Trainer.“, woraufhin die Items zur wahrgenommene Förderung der psychologischen GB folgten.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Bewegungswissenschaft, Arbeitsbereich Bewegungs- und Sportpädagogik, Universität Hamburg, Turmweg 2, 20148, Hamburg, Deutschland

    Kathrin Kohake

  2. Institut für Sport- und Bewegungswissenschaften, Arbeitsbereich Sport und Erziehung, Universität Osnabrück, Jahnstraße 75, 49080, Osnabrück, Deutschland

    Katrin Lehnert

Authors
  1. Kathrin Kohake
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  2. Katrin Lehnert
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Interessenkonflikt

K. Kohake und K. Lehnert geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Alle beschriebenen Befragungen am Menschen wurden mit Zustimmung der zuständigen Ethik-Kommission, im Einklang mit nationalem Recht sowie gemäß der Deklaration von Helsinki von 1975 (in der aktuellen, überarbeiteten Fassung) durchgeführt. Von allen beteiligten Befragten oder deren gesetzlichen Vertretern liegt eine Einverständniserklärung vor.

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Kohake, K., Lehnert, K. Konstruktion eines Fragebogens im Rahmen der Selbstbestimmungstheorie der Motivation im außerschulischen Sport im Kindesalter. Ger J Exerc Sport Res 48, 516–529 (2018). https://doi.org/10.1007/s12662-018-0548-6

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