„Basiscurriculum in psychotherapeutischer Medizin“: Psychotherapeutische Ausbildung in der Psychiatrie – ein Beginn

Summary

The apprenticeship as specialist for psychiatry and psychotherapeutic medicine schedules an introduction into theory and practical training concerning the 4 main psychotherapeutic traditions (psychoanalytic, cognitive-behavioural, systemic and humanistic tradition). On behalf of the ÖGPP the expert-group "psychotherapeutic training in psychiatry" of the ÖGPP Section Psychotherapy compiled the "Basiscurriculum in Psychotherapeutic Medicine" for psychiatric training. An overview concerning the contents is given in this paper. The curriculum started in March 2010 in Vienna. Strength and potency of the "Basiscurriculum" lies in the linking and integration of theoretical seminars directly into the ongoing psychiatric training. Therefore trainees can incorporate recent and newly acquired contents into every day work practice, as well as strengthen and amplify their experience. This education requires didactical considerations and tasks that facilitate interactive learning and involve trainees affectively in order to provide high quality in transmission of psychotherapeutic knowledge.

Zusammenfassung

Die Ausbildung zum/zur FachärztIn für Psychiatrie und Psychotherapeutische Medizin sieht eine Einführung in Theorie und praktische Umsetzung der 4 wichtigsten psychotherapeutischen Traditionen (psychoanalytische, verhaltenstherapeutische, systemische und humanistische Tradition) vor. Die Experten-Arbeitsgruppe Psychotherapeutische Ausbildung in der Psychiatrie erarbeitete im Auftrag der ÖGPP das Basiscurriculum Psychotherapeutische Medizin im Rahmen der Facharztausbildung, deren Inhalte hier im Überblick vorgestellt werden. Der Unterricht wurde in Wien im März 2010 gestartet. Eine besondere Stärke der Ausbildung ist die Vernetzung und Einbettung des Basiscurriculums in die laufende Ausbildung, sodass neu erworbene Inhalte direkt in den Arbeitsalltag der AusbildungskandidatInnen einfließen können, somit weiter gefestigt und erweitert werden können. Der Unterricht legt Überlegungen zur Didaktik nahe, die eine moderne interaktive, affektiv involvierende Gestaltung ermöglichen und eine hochqualitative Vermittlung der Lernziele gewährleisten.