Abstract
Zusammenfassung.Theoretischer Hintergrund: Die Wirksamkeit von Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen wurde bislang im deutschsprachigen Raum nicht zusammenfassend geprüft. Analysen der Erwachsenenpsychotherapie und/oder anglo-amerikanische Untersuchungen zu diesem Thema können aus verschiedenen Gründen nicht einfach übertragen werden. Fragestellung: Ziel der Arbeit ist eine Bestandsaufnahme der deutschsprachigen Psychotherapieforschung bei Kindern und Jugendlichen sowie eine Meta-Analyse der kontrollierten Studien. Methode: Es wurde entsprechend den Richtlinien und Verfahrensweisen eines systematischen Literaturreviews und der meta-analytischen Methodik vorgegangen (vgl. Beelmann & Bliesener, 1994). Ergebnisse: Forschungsmethodisch lässt sich eine weitgehend an Einzelfällen und unkontrollierten Untersuchungen orientierte Erfolgsforschung feststellen. Die Bestandsaufnahme ergab zudem eine weit überwiegend verhaltenstherapeutische Wirksamkeitsforschung. Vor allem zu psychoanalytischen/tiefenpsychologischen sowie eltern- und familienorientierten Therapiekonzepten liegen nur wenige Untersuchungen vor. Auch die Bandbreite der untersuchten Störungsformen und Altersgruppen ist als gering zu bewerten. Die Meta-Analyse von 47 Behandlungs-Kontrollgruppen-Vergleichen ergab einen mittleren Effekt von 0.54, der sich mit den Ergebnissen aktueller Analysen aus den USA deckt. Anders als dort konnten jedoch nur wenige Differenzierungen gefunden werden. So unterscheiden sich z.B. behaviorale und nicht-behaviorale Therapien nicht signifikant voneinander. Diese wie auch andere Vergleiche sind aber aufgrund von Unterschieden in den Primärstudien schwierig zu bewerten. Schlussfolgerungen: Insgesamt sprechen auch die Daten der deutschsprachigen Psychotherapieforschung für den Erfolg psychotherapeutischer Maßnahmen bei Kindern und Jugendlichen. Im Hinblick auf Fragen der differenziellen Indikation können mit Hilfe der analysierten Arbeiten allerdings nur wenige therapeutische Maßnahmen als ausreichend evaluiert beurteilt werden. Dazu gehören verhaltensmodifikatorische Techniken bei Angststörungen, kognitiv-behaviorale Therapie bei Lernstörungen sowie die klientenzentrierte Spieltherapie bei unklarer Indikation. Auf einen großen Nachholbedarf an empirischen und methodisch hochwertigen Studien wird hingewiesen.
Abstract.Background: Up to now, there have been no systematic reviews and integrated analyses of German-language studies on the effects of psychotherapy with children and adolescents. For a number of reasons, it is not possible to simply transfer the results from international evaluations or from studies with adults. Objective: This article is designed to review and integrate German-language studies on the efficacy of psychotherapy with children and adolescents. Method: The recommended methods and steps for performing a systematic literature review and meta-analysis were applied (see Beelmann & Bliesener, 1994; Lipsey & Wilson, 2001). Results: Methodologically, the majority of studies had single-case or non-control-group designs. In addition, most research addressed behavior therapy, and there was a lack of studies on psychodynamic therapies and on parent- or family-centered concepts. The range of different disorders and age groups studied was also narrow. The meta-analysis of 47 treatment-control comparisons revealed a weighted effect size of 0.54, which is comparable to recent findings from international meta-analyses in this field. However, few differentiations between moderators (e.g., treatment types) could be confirmed. The limited number of primary studies made this result difficult to interpret. Conclusions: In all, the data from German-language studies confirm the efficacy of psychotherapy with children and adolescents. However, only a few treatments have been evaluated sufficiently in terms of treatment suitability. These include behavior modification for anxiety disorders, cognitive-behavioral programs for learning disorders, and nondirective play therapy with mixed groups. It is concluded that there is a strong need for more empirically and methodologically sound evaluation studies.
(Arbeiten mit Behandlungsvergleichen der Meta-Analyse sind mit einem * gekennzeichnet)
Literatur
Armbruster, P. , Kazdin, A. E. (1994). Attrition in child psychotherapy. In T. H. Ollendick & R. J. Prinz (Eds.), Advances in clinical child psychology (Vol. 16, pp. 81-108). New York: Plenum .Baumann, U. , Perrez, M. (Hrsg.) (1998). Klinische Psychologie - Psychotherapie . Bern: Huber .*Beck, M. , Mock, A. (1995). Aufmerksamkeitsförderung in der Schule. Heilpädagogische Forschung, 11, 180– 185 [Doppelpublikation: Beck, M. & Mock, A. (1996). Aufmerksamkeitsförderung in der Schule. In E. Witruk & G. Friedrich (Hrsg.), Pädagogische Psychologie im Streit um ein neues Selbstverständnis (S. 303-311). Landau: Empirische Pädagogik.] .Beelmann, A. (1997). Effektivität und Wirkfaktoren der Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen. In H. Mandl (Hrsg.), Bericht über den 40. Kongreß der Deutschen Gesellschaft für Psychologie in München 1996 (S. 155-161). Göttingen: Hogrefe .Beelmann, A. (1998, Februar). Qualitätssicherung in der Psychotherapie: Alternative oder Ergänzung zur Psychotherapieforschung?. Vortrag auf dem Kongress für Klinische Psychologie und Psychotherapie der DGVT in Berlin .Beelmann, A. (2000). Prävention dissozialer Entwicklungen. Psychologische Grundlagen und Evaluation kind- und familienbezogener Interventionsmaßnahmen . Habilitationsschrift, Universität Erlangen-Nürnberg .Beelmann, A. (2001). Erfolgskriterien. In G. W. Lauth, U. Brack & F. Linderkamp (Hrsg.), Verhaltenstherapie mit Kindern und Jugendlichen (S. 605-616). Weinheim: BeltzPVU .Beelmann, A. , Bliesener, T. (1994). Aktuelle Probleme und Strategien der Metaanalyse. Psychologische Rundschau, 45, 211– 233 .Beelmann, A. , Hamm, G. (1999). Psychotherapieforschung aus der Sicht der Praxis: Rezeption, Bedeutung, Kritik, Erwartungen. In H. Petzold & M. Märtens (Hrsg.), Wege zu effektiven Psychotherapien. Psychotherapieforschung und Praxis - Band 1: Modelle, Konzepte, Settings (S. 63-80). Opladen: Leske + Budrich .Beelmann, A. , Pfingsten, U. , Lösel, F. (1994). The effects of training social competence in children: A meta-analysis of recent evaluation studies. Journal of Clinical Child Psychology, 23, 260– 271 .*Birbaumer, N. , Flor, H. , Cevey, B. , Dworkin, B. , Miller, N. E. (1994). Behavioral treatment of scoliosis and kyphosis. Journal of Psychosomatic Research, 38, 623– 628 .Bird, R. H. (1996). Epidemiology of childhood disorders in cross-cultural context. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37, 35– 49 .*Bolz, W. , Wolfram, W.-W. (1973). Vergleich von zwei Therapieformen bei der Behandlung von Spinnenphobie. In J. C. Brengelmann & W. Tunner (Hrsg.), Behavior therapy - Verhaltenstherapie. Praktische und theoretische Aspekte (S. 213-220). München: Urban & Schwarzenberg .*Bommert, H. , Busen, A. , Gogolla, H. , Klein, D. , Lütkemeier, P. , Plessen, U. (1975). Untersuchung zur Förderung lernbehinderter Sonderschüler durch klienten-zentrierte Verhaltensmodifikation. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 22, 129– 136 .*Brock, H. (1952). Vergleich zwischen psychotherapierten und unbehandelten kindlichen Bettnässern. Monatsschrift für Kinderheilkunde, 100, 86– 89 .*Burgherr, H. , Meile, B. (1985). Die Wirksamkeit eines pädagogisch-psychologischen Behandlungsansatzes bei verhaltensauffälligen Kindern. Schweizerische Zeitschrift für Psychologie, 44, 237– 247 [Doppelpublikation: Burgherr, H. & Meile, B. (1987). Der Einfluß des elterlichen Erziehungsverhaltens auf den Erfolg von Kindertherapien. Zeitschrift für erziehungswissenschaftliche Forschung, 21, 119-128.] .Casey, R. J. , Berman, J. S. (1985). The outcome of psychotherapy with children. Psychological Bulletin, 98, 388– 400 .Chambless, D. L. , Hollon, S. D. (1998). Defining empirically supported theapies. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 66, 7– 18 .Cicchetti, D. , Cohen, D. J. (Eds.) (1995). Deveolpmental psychopathology. Vol.2: Risk, disorder, and adaption . New York: Wiley .*Christmann, F. , Sommer, G. (1976). Verhaltenstherapeutische Behandlung des Fingernägelbeißens: Assertives Training und Selbstkontrolle. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 25, 139– 146 .Cohler, B. J. , Stott, F. M. , Musick, J. S. (1995). Adversity, vulnerability, and resilience: Cultural and developmental perpectives. In D. Chicetti. & D. J. Cohen (Eds.), Deveolpmental psychopathology. Vol.2: Risk, disorder, and adaption (pp. 753-800). New York: Wiley .Cook, T. D. , Campbell, D. T. (1979). Quasi-experimentation. Design & analysis issues for field settings . Boston: Houghton Mifflin Company .*Corboz, R. J. (1980). Die stationäre Behandlung neurotischer Störungen im Kindesalter. Ergebnisse von 100 Katamnesen. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 8, 377– 394 .*Denecke, H. , Kröner-Herwig, B. (2000). Kopfschmerz-Therapie mit Kindern und Jugendlichen . Göttingen: Hogrefe .Döpfner, M. (1998). Übersicht: Verhaltenstherapie bei Verhaltensstörungen im Kindes- und Jugendalter. Verhaltenstherapie und Verhaltensmedizin, 19, 171– 206 .Döpfner, M. , Lehmkuhl, G. (2002). Die Wirksamkeit von Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie. Psychologische Rundschau, 53, 184– 193 .Döpfner, M. , Schlüter, S. , Rey, E.-R. (1981). Evaluation eines sozialen Kompetenztrainings für selbstunsichere Kinder im Alter von neun bis zwölf Jahren - Ein Therapievergleich. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 9, 233– 252 .Dührssen, A. (1960). Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen . Göttingen: Vandenbroeck & Ruprecht .Dührssen, A. (1964). Katamnestische Untersuchungen bei 150 Kindern und Jugendlichen nach analytischer Psychotherapie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 13, 241– 255 .Durlak, J. A. , Fuhrman, T. , Lampman, C. (1991). Effectiveness of cognitive-behavior therapy for maladapting children. A meta-analysis. Psychological Bulletin, 110, 204– 214 .Durlak, J. A. , Wells, A. W. , Cotten, J. K. , Johnson, S. (1995). Analysis of selected methodological issues in child psychotherapy research. Journal of Clinical Child Psychology, 24, 141– 148 .Eisert, H. G. , Eisert, M. , Schmidt, M. H. (1982). Stimulantientherapie und kognitive Verhaltensmodifikation bei hyperaktiven Kindern. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 10, 196– 215 .*Esser, G. , Lahnert, B. , Schmidt, M. H. (1986). Determinanten der Inanspruchnahme kinderpsychiatrisch/-psychologischer Behandlung und ihr Erfolg. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 14, 228– 244 .Eyberg, S. M. , Schuhmann, E. M. , Rey, J. (1998). Child and adolescent psychotherapy research: Developmental issues. Journal of Abnormal Child Psychology, 26, 71– 82 .Fahrig, H. , Kronmüller, K. T. , Hartmann, M. , Rudolf, G. (1996). Therapieerfolg analytischer Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen. Die Heidelberger Studie zur Analytischen Kinder- und Jugendlichen-Psychotherapie. Zeitschrift für Psychosomatische Medizin, 42, 375– 395 .*Föger, M. , Bart, G. , Rathner, G. , Jäger, B. , Fischer, H. , Zollner-Neussl, D. (1993). Körperliche Aktivität, Ernährungsberatung und psychologische Führung in der Behandlung adipöser Kinder. Monatsschrift für Kinderheilkunde, 141, 491– 497 .*Frey, H. (1978). Förderung der Rechtschreibleistung von Legasthenikern durch autogenes Training. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 10, 258– 264 .Grawe, K. (1992). Psychotherapieforschung zu Beginn der neunziger Jahre. Psychologische Rundschau, 43, 132– 162 .Grawe, K. , Donati, R. , Bernauer, F. (1994). Psychotherapie im Wandel. Von der Konfession zur Profession . Göttingen: Hogrefe .Greenfield, P. M. , Suzuki, L. K. (1998). Culture and human development: Implications for parenting, education, pediatrics, and mental health. In I. E. Siegel & K. A. Renninger (Eds.), Handbook of child psychology, Vol. 4: Child psychology in practice (pp. 1059-1109). New York: Wiley .Hager, W. (Hrsg.) (1995). Programme zur Förderung des Denkens bei Kindern. Konstruktion, Evaluation und Metaevaluation . Göttingen: Hogrefe .Hauser, S. T. , Powers, S. I. , Noam, G. G. (1991). Adolescents and their families: Paths to ego development . New York: Free Press .Hedges, L. V. , Olkin, I. (1985). Statistical methods for meta-analysis . Orlando: Academic Press .*Heinrichs, N. , Neidhardt, E. (1998). Effekte von Autogenem Training und kognitiven Spielen bei der Behandlung von Prüfungsangst bei Kindern und Jugendlichen. Zeitschrift für Pädagogische Psychologie, 12, 191– 194 .Höger, C. (1994). Systemische Ansätze in der ambulanten Kinder- und Jugendpsychiatrie. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 43, 78– 84 .Höger, C. (1995). Wer geht in Behandlung? Einflußgrößen auf das Inanspruchnahmeverhalten bei psychischen Problemen von Kindern und Jugendlichen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 44, 3– 8 .Ihle, W. , Esser, G. (2002). Epidemiologie psychischer Störungen im Kindes- und Jugendalter: Prävalenz, Verlauf, Komorbidität und Geschlechtsunterschiede. Psychologische Rundschau, 53, 159– 169 .*Irmer, B. , Irmer, H. , Liepmann, D. , Hautzinger, M. (1985). Überwindung von Redeangst bei Schülern. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 14, 90– 100 .*Kaltwasser, B. , Breitenbach, E. (1986). Autogenes Training für sprachbehinderte Kinder - eine modifizierte Form und ihre Auswirkung auf das Konzentrationsvermögen. Die Sprachheilarbeit, 31, 119– 125 .Kazdin, A. E. (1994). Psychotherapy for children and adolescents. In A. E. Bergin & S. L. Garfield (Eds.), Handbook of Psychotherapy and Behavior Change (pp. 543-594). New York: Wiley. [dt. Kazdin, A. E. (1994). Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen. Psychotherapeut, 39, 345-352.] .Kazdin, A. E. (1999). Current (lack of) status of theory in child and adolescent psychotherapy research. Journal of Clinical Child Psychology, 28, 533– 543 .Kazdin, A. E. , Bass, D. , Ayers, W. A. , Rodgers, A. (1990). Empirical and clinical focus of child and adolescent psychotherapy research. Journal of Consulting ans Clinical Psychology, 58, 729– 740 .Kazdin, A. E. , Weisz, J. R. (1998). Identifying and developing empirically supported child and adolescent treatments. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 66, 19– 36 .Keller, G. , Thewalt, B. (1980). Effekte eines Konzentrations-Trainings. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 27, 170– 173 .Knölker, U. (1987). Zwangssyndrome im Kindes- und Jugendalter. Klinische Untersuchungen zum Erscheinungsbild, den Entstehungsbedingungen und zum Verlauf . Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht .*Köhnlein, B. , Stangier, U. , Gieler, U. (1996). Atopische Dermatitis bei Kindern. Therapieevaluation eines Beratungskonzepts an 18 Elternpaaren von Kindern mit Neurodermitis. Psychomed, 8, 98– 106 .Könning, J. (1994). Multidimensionale Krankheitsbewältigung beim kindlichen Asthma bronchiale. Evaluation unterschiedlicher Treatments im Rahmen eines integrativen verhaltensmedizinischen Ansatzes . Egelsbach: Hänsel-Hohenhausen .*Kraak, B. (1961). Nicht-direktive Gruppentherapie mit Heimkindern. Zeitschrift für experimentelle und angewandte Psychologie, 8, 595– 622 .*Kröhner-Herwig, B. , Mohn, U. , Pothmann, R. (1998). Comparison of biofeedback and relaxation in the treatment of pediatric headache and the influence of parent involvement on outcome. Applied Psychophysiology and Biofeedback, 23, 143– 157 .*Krug, S. , Hanel, J. (1976). Motivänderung: Erprobung eines theoriegeleiteten Trainingsprogrammes. Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie, 8, 274– 287 .*Lauth, G. W. (1992). Evaluation einer Intervention zur Vermittlung metakognitiver Kompetenzen bei kognitiver Retardierung. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 21, 251– 261 .*Lauth, G. W. (1996). Effizienz eines metakognitiv-strategischen Trainings bei lern- und aufmerksamkeitsbeeinträchtigten Grundschülern. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 25, 21– 32 .*Lauth, G. W. , Naumann, K. , Roggenkämper, A. , Heine, A. (1996). Verhaltensmedizinische Indikation und Evaluation einer kognitiv-behavioralen Therapie mit aufmerksamkeitsgestörten/hyperaktiven Kindern. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 24, 164– 175 .Lauth, G. W. , Schlottke, P. F. (1993). Training mit aufmerksamkeitsgestörten Kindern . Weinheim: BeltzPVU .Lipsey, M. W. , Wilson, D. B. (1993). The efficacy of psychological, educational, and behavioral treatment. Confirmation form meta-analysis. American Psychologist, 48, 1181– 1209 .Lipsey, M. W. , Wilson, D. B. (2001). Practical meta-analysis . Thousand Oaks: Sage .Loeber, R. , Stouthammer-Loeber, M. (1998). Development of juvenile aggression and violence. Some common misconceptions and controversies. American Psychologist, 53, 242– 259 .Lösel, F. , Bender, D. (1997). Antisoziales Verhalten bei Kindern und Jugendlichen. Psycho, 23, 35– 41 .Luthar, S. S. , Burack, J. A. , Cicchetti, D. , Weisz, J. R. (Eds.) (1997). Developmental psychopathology. Perspectives on adjustment, risk, and disorder . Cambridge: Cambridge University Press .Märtens, M. , Petzold, H. (1995). Psychotherapieforschung und kinderpsychotherapeutische Praxis. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 44, 302– 321 .Matt, G. E. (1993). Comparing classes of psychotherapeutic interventions. A review and reanalysis of english- and german-language meta-analyses. Journal of Cross-Cultural Psychology, 24, 5– 25 .Meyer, A. E. , Richter, R. , Grawe, K. , Schulenburg, J.-M. v. , Schulte, D. (1991). Forschungsgutachten zu Fragen eines Psychotherapeutengesetzes . Bonn: Bundesgesundheitsministerium .*Minsel, B. , Biehl, E. (1980). Überprüfung der Effekte eines Elterntrainings am realen Gesprächsverhalten. In H. Lukesch, M. Perrez & K. A. Schneewind (Hrsg.), Familiäre Sozialisation und Intervention (S. 441-460). Bern: Huber .*Minsel, B. , Quast, W. (1988). Elterntraining für Eltern von Kindern mit Zu-Bett-Geh-Problemen, Ein- und Durchschlafstörungen. Heilpädagogische Forschung, 14, 135– 141 .*Podolsky, S. , Winkler, H. , Bastine, R. (1973). Modifikation sozialer Verhaltensstörungen von Schulkindern durch individuelle und Gruppen-Bekräftigungsprogramme. In J. C. Brengelmann & W. Tunner (Hrsg.), Behavior Therapy - Verhaltenstherapie. Praktische und theoretische Aspekte (S. 221-226). München: Urban & Schwarzenberg .Pulverich, G. (1998). Psychotherapeutengesetz . Bonn: Deutscher Psychologen Verlag .Remschmidt, H. (Hrsg.) (1997). Psychotherapie im Kindes- und Jugendalter . Stuttgart: Thieme .Remschmidt, H. , Mattejat, F. (1997). Psychotherapieforschung. In H. Remschmidt (Hrsg.), Psychotherapie im Kindes- und Jugendalter (S. 45-68). Stuttgart: Thieme .Remschmidt, H. , Walter, R. (1990). Psychische Auffälligkeiten bei Schulkindern. Eine epidemiologische Untersuchung . Göttingen: Hogrefe .*Ritterfeld, U. (1994). Welchen Stellenwert kann Theraplay in der logopädischen Behandlung haben?. In H. Grimm & S. Weinert (Hrsg.), Intervention bei sprachgestörten Kindern. Voraussetzungen, Möglichkeiten und Grenzen (S. 163-179). Stuttgart: Fischer .Robinson, T. R. , Smith, S. W. , Miller, M. D. , Brownell, M. T. (1999). Cognitive behavior modification of hyperactivity-impulsivity and aggression: A meta-analysis of school-based studies. Journal of Educational Psychology, 91, 195– 203 .Saile, H. (1996). Metaanalyse zur Effektivität psychologischer Behandlung hyperaktiver Kinder. Zeitschrift für Klinische Psychologie, 25, 190– 207 .Sameroff, A. J. , Emde, R. N. (Eds.) (1989). Relationchip disturbances in early childhood: A developmental approach . New York: Basic Books .Sameroff, A. J. , Fiese, B. H. (2000). Transactional regulation: The developmental ecology of early intervention. In J. P. Shonkoff & S. J. Meisels (Eds.), Handbook of early intervention (pp. 135-159). Cambridge: Cambridge University Press .Scheithauer, H. , Petermann, F. (2000). Die Ermittlung der Wirksamkeit und Effektivität psychotherapeutischer Interventionen: Eine internationale Bestandsaufnahme. Zeitschrift für Klinische Psychologie, Psychiatrie und Psychotherapie, 48, 211– 233 .*Schmidtchen, S. (1974). Klientenzentrierte Spieltherapie - Beschreibung und Kontrolle ihrer Wirkweise . Weinheim: Beltz .Schmidtchen, S. (1996). Klientenzentrierte Spiel- und Familientherapie . München: BeltzPVU .Schmidtchen, S. (1999). Spieltherapie als entwicklungsorientierte Intervention. In R. Oerter, C. v. Hagen, G. Röper & G. Noam (Hrsg.), Klinische Entwicklungspsychologie (S. 381-399). Weinheim: BeltzPVU .*Schmidtchen, S. , Hennies, S. , Acke, H. (1993). Zwei Fliegen mit einer Klappe? Evaluation der Hypothese eines zweifachen Wirksamkeitsanspruches der klientenzentrierten Spieltherapie. Psychologie in Erziehung und Unterricht, 40, 34– 42 .*Schmidtchen, S. , Hobrücker, B. (1978). Effektivitätsüberprüfung der klientenzentrierten Spieltherapie bei Kindern aus Erziehungsberatungsstellen. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 27, 117– 125 .Schneider, N. (1999). Wirksamkeit von Psychotherapie bei Kindern und Jugendlichen: Systematische Bestandsaufnahme und eine Meta-Analyse der deutschsprachigen Evaluationsforschung . Unveröffentlichte Diplom-Arbeit, Universität Erlangen-Nürnberg, Institut für Psychologie .Shadish, W. R. , Montgomery, L. M. , Wilson, P. , Wilson, M. R. , Bright, I. , Okwumabua, T. (1993). Effects of familiy and marital psychotherapies: a meta-analysis. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 61, 992– 1002 [dt. Shadish, W. R., Ragsdale, K., Glaser, R. R. & Montgomery, L. M. (1997). Effektivität und Effizienz von Paar- und Familientherapie: Eine metaanalytische Perspektive. Familiendynamik, 22, 5-33.] .Streeck-Fischer, A. (2002). Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie von Kindern und Jugendlichen - Einführung in die Thematik. Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie, 51, 3– 11 .Strotzka, H. (1975). Was ist Psychotherapie?. In H. Strotzka (Hrsg.), Psychotherapie: Grundlagen, Verfahren, Indikationen (S. 3-6). München: Urban & Schwarzenberg .Tharp, R. G. (1991). Cultural diversity and treatment of children. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 59, 799– 812 .Verhulst, F. C. , Achenbach, T. M. (1995). Empirically based assessment and taxonomy of psychopathology: Cross-cultural applications. European Child and Adolescent Psychiatry, 4, 61– 76 .von Schlippe, A. , Schweitzer, J. (1998). Lehrbuch der systemischen Therapie und Beratung . Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht .Warnke, A. , Beck, N. , Wewetzer, Ch. (1998). Störungsspezifische Psychotherapie in der Kinder- und Jugendpsychiatrie. Zeitschrift für Kinder- und Jugendpsychiatrie, 26, 197– 210 .*Warschburger, P. (1996). Psychologie der atopischen Dermatitis im Kindes- und Jugendalter . München: Quintessenz .Weiss, B. , Weisz, J. R. (1995). Relative effectiveness of behavioral versus nonbehavioral child psychotherapy. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 63, 317– 320 .Weisz, J. R. , Weiss, B. , Alicke, M. D. , Klotz, M. L. (1987). Effectiveness of psychotherapy with children and adolescents: A meta-analysis for clinicians. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 55, 542– 549 .Weisz, J. R. , Weiss, B. , Han, S. S. , Granger, D. A. , Morton, T. (1995). Effects of psychotherapy with children and adolescents revisited: A meta-anlysis of treatment outcome studies. Psychological Bulletin, 117, 450– 468 .*Willand, H. (1983). Kurzzeittraining zur Reduzierung von Hyperaktivität bei lernbehinderten Schülern durch Verbesserung der verbalen Mediation. Zeitschrift für Heilpädagogik, 34, 153– 158 .*Windheuser, H. J. (1977). Anxious mothers as models for coping with anxiety. Behavioural Analysis and Modification, 2, 39– 58 .Wittmann, W. W. , Matt, G. E. (1985). Meta-Analyse als Integration von Forschungsergebnissen am Beispiel deutschsprachiger Arbeiten zur Effektivität von Psychotherapie. Psychologische Rundschau, 37, 20– 40 .Zerrsen, D. v. , Möller, H.-J. , Baumann, U. , Bühringer, G. (1986). Evaluative Psychotherapieforschung in der Bundesrepublik Deutschland und West-Berlin. Psychotherapie, Psychosomatik, Medizinische Psychologie, 36, 8– 17 .*Zimprich, H. (1980). Behandlungskonzepte und -resultate bei psychosomatischen Erkrankungen im Kindesalter. In H. Zimprich (Hrsg.), Kind und Umwelt. Psychohygienische und psychosomatische Aspekte (S. 131-198). Wien: Springer .(Hrsg.) (1997). Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie. (Bibliographien zur Psychologie Nr. 121) . Trier: Zentralstelle für Psychologische Information und Dokumentation .
