Zusammenfassung
Simulationsmodelle eignen sich, um verschiedene Lernziele zu erreichen. Sollen singulär technische Fähigkeiten unterrichtet und geübt werden, dann müssen die verwendeten Simulatoren die (menschliche) Realität mit größtmöglicher Genauigkeit darstellen. Sollen möglichst viele nichttechnische Fähigkeiten adressiert werden, dann muss ein Szenario in möglichst realistische Rahmenbedingungen eingebettet werden. Das gewählte Szenario muss realistisch sein und Simulation sowie technische Fähigkeiten des Simulators müssen aufeinander abgestimmt sein. Gleichzeitig können nichttechnische Fähigkeiten aber auch in vermeintlich unrealistischen Arbeitsumgebungen unterrichtet und erkennbar gemacht werden.
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Literatur
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Stein, D., Schwerdtfeger, K., Nickel, E.A., Russo, S.G. (2018). Wie im wahren Leben: Simulation und Realitätsnähe. In: St.Pierre, M., Breuer, G. (eds) Simulation in der Medizin. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-54566-9_11
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