Zusammenfassung
Überall an den deutschsprachigen medizinischen Fakultäten ist ein neues Bewusstsein für die Notwendigkeit einer verbesserten praxisorientierten Ausbildung entstanden, nicht zuletzt deswegen, weil man mit alternativen Konzepten im angloamerikanischen Raum gute Erfahrungen gemacht hat. Jedoch ist eine Reihe von Lernmethoden aus dem englischsprachigen Bereich bei uns nur begrenzt einsetzbar. Ein entscheidendes Hindernis für die Einführung stellt dabei die große Zahl der Studenten dar, die pro Jahr mit den gegebenen Ressourcen und Bedingungen auszubilden sind. Kritiker stellen klassische Lehrformen wie Vorlesung, Seminar, Praktikum als überholt in Frage. Um deren Potential besser auszuschöpfen, müssen klassische Lehrformate auf der Basis der Lernpsychologie neu beleuchtet werden.
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Lammerding-Köppel, M., Baatz, C. (2013). Auch Lehrende lernen dazu: Grundkonzepte der Didaktik. In: St.Pierre, M., Breuer, G. (eds) Simulation in der Medizin. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-642-29436-5_9
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